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高中有關勤奮的議論文【三篇】

2018-11-02 17:04 來源:網絡綜合
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【導語】我們都羨慕偉人們奇異的發明,文學家出類拔萃的文筆,可是仔細想想,他們中哪個不是勤奮好學的典范?俗話說,一份耕耘,一份收獲。因此,一切有成就的人,都是勤奮者,勤奮是成功的必要條件。無憂考網為大家提供《高中有關勤奮的議論文【三篇】》,歡迎閱讀。
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【篇一】


  工作勤奮的人總能贏得人們贊許。但是有些老師習慣性地占用學生自習和拖堂講課,因課堂質量缺失、依靠課外時間的擴展來彌補的這種“勤勞”,事實上很不受人欣賞。不講效率、質量低下的勤奮是一種消極的勤奮,很大意義上是一種虛耗。試想,一節課應當解決的問題,卻要賠進去幾倍的時間才算勉強應付得下,這樣的工作有什么質量?磨刀不夠用力,拼命揮刀猛砍,會有什么后果是可想而知的。恐怕還不只是造成學生時間和精力的浪費,還無意中催生了學生對學習的厭煩,敗壞了他們的求知興趣。勤奮換來如此結果,這樣的勤奮該打問號。

  一個教師是否優秀,首先就要看他是否具備先進的現代教學理念,工作價值是由思想觀念決定的。很難想象,一個應試教育得心應手的熟練工匠,能夠成為有效實施新課程改革的能手。失去自我革新的動力,勤奮只能作為一種姿態,從精神層面上說,或者只是一種自我安慰。外部壓力需要正確對待,壓力轉嫁是沒有出息的。

  學生究竟應有多大作業量,哪些典型問題必須解決好,哪些其實可有可無。教師應該心中有數;那種只為占據時間的作業和喋喋不休地拖堂講課,根本就是失職的表現。這樣的教師越勤奮,我們的孩子就越受罪。認可這種低層次的勤奮,孩子們的正常交往空間和必要的文體娛樂時間,勢必遭遇限度侵噬的危險。

  教學是一門科學,表面上的勤奮是不解決根本問題的,教師的苦心如果不能給學生帶來求知的樂趣,這樣的工作就會失去價值。每個人都有自律義務,教師豈能例外。一方面要有科學的時間觀念,嚴格執行教學計劃,遵守授課紀律,另一方面又要不斷自我革新,拓寬視野,努力提高內質,讓自己的課上得生動、率真、簡樸、明晰。現代社會最講效率,設法降低學生的受教成本,理應成為每位教師義不容辭的義務。只有絕對值、沒有相對值,根本就是偽科學。沒有效率的教學是沒有前途的,不講效率的教師是不受歡迎的。

  我想,如果一個老師是優秀的,他一定具有較高的化繁為簡的本領,學生能從他身上充分體會到求知的喜悅,相反,缺乏絲絲入扣的細致分析,講課不得要領,這樣的教學有什么出息。拙劣的廚工會把營養豐富的食物做成讓人呲牙裂嘴的東西,而高明的烹調師卻能把很平常的蔬菜變為色香味俱全的美味佳肴。讓顧客享受還是受罪,全由廚師手藝決定。在這方面,老師們的勤奮大有用武之地,也真正值得全社會尊敬。


【篇二】


  聰明的人可以很輕易地取得好成績,但真正取得好成績的很少有聰明人——題記

  學習是一個漫長的過程,有人看來,它總是令人愉快的,也有人看來,它是令人頭疼的,但是不論如何,它都是需要學習者的付出。只有付出了,才能取得很好的成績!但當勤奮VS智慧的時候,其結果又會如何呢?

  我覺得,我只擁有一個很平常的大腦,我的智力平平!在我們班,就有一個IQ天才,是被老師們公認了的!我和他就展開了一場激烈的角逐,我的底牌不是智慧,而是勤奮!

  每天上課的時候,我都要求自己要認真聽講,別在課堂上走神,老師講的重點知識要記錄在書上。IQ天才則可以一堂課只聽十幾分鐘。我知道,我沒有那種實力,所以就得多付出一些。我不是很聰明,對于數理化題目,我無法十分迅速地反應。但是我不放棄,越不行就越要努力,越要去鉆研,所以我也可以取得較為優秀的成績。而對于文科方面的科目,我則更加努力學習。IQ天才的愛好當然是數理化了,他思維是十分的活躍,老師提問他可以很快的回答,因此,當然是受到數理化老師的青睞了!但對于文科方面,他則不感興趣,很少會將時間花在文科上,因為他不善于努力!我在課堂上聽了之后,在課后還得花更多的時間去做練習,以此來鞏固自己。IQ天才則可以想做就做,不想做就算了……對待學習,我和IQ天才就是這樣的態度,每一學期,每一月,每一天,我們的反差總是這樣的強烈。

  當考試的試卷發下之后,分數證明了努力是不會白費的!我的文科科目均拿高分,排于前列。而理科方面與IQ天才也相差甚微。而IQ天才,理科雖然奪冠,但文科卻掛科啊!

  這就是不聰明的我與IQ天才,勤奮與智慧之間的PK,最后的結果讓我明白了,當智慧遇上勤奮的時候,也是微不足道的……


【篇三】


  大家都肯定聽到過“勤能補拙”這個成語,意思是說,通過勤奮,可以彌補先天的不足。許多有著偉大成就的人,都和勤奮有著不解之緣。

  在我們的生活中,有許多少年神通。他們小小年紀,就能歌善舞或對事物有著高超的見解。可是,他們沉浸在大人們的夸獎中,不努力,不奮斗。最終,他們成了一群碌碌無為的人,誰也看不出他們和別人的區別。而有些人,他們沒有聰穎的天資,也沒有過人的智商。可他們踏踏實實地向目標努力,向前程邁進。最終,他們成功了。天分,式起跑時的,而勤奮就決定了跑步時的速度。勤奮,讓踏實肯干的人跑到了終點,取得了成功的獎杯。

  小時候的王羲之十分勤奮。他練字的時候,每天就在門前池塘里洗筆,一天兩天,一年兩年,多年堅持不懈的練習,余墨融進了池塘,池水都染上了墨色。這就是著名的墨池。在沒有握筆練習的閑暇,王羲之的手也不會閑著。他的手在衣襟上比劃著,熟悉每一個筆畫。久而久之,他的衣服都被磨通了。長大以后,他成了一名著名的書法家。這正如張衡所說,“人生在勤,不索何得。”

  勤奮,是通向成功之門的一只小船。只要有了勤奮,我們就能向成功一步一步地邁進!

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